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    校園吉祥物設(shè)計—打造更有創(chuàng)意的校園文化
    發(fā)布者:蘇州嘉堯設(shè)計營造有限公司  發(fā)布時間:2024-01-09 18:07:21

    【嘉堯】校園吉祥物設(shè)計—打造更有創(chuàng)意的校園文化


    祥物設(shè)計在校園文化中的價值


    近年來,越來越多的學校開始重視校園文化產(chǎn)品的開發(fā)與設(shè)計,主要原因在于校園文化產(chǎn)品能夠充分體現(xiàn)出學校的歷史沉淀與文化底蘊,同時也是校園文化傳播的一種重要手段;诖,吉祥物文化也越來越多的活躍在校園內(nèi),吉祥物的出現(xiàn),彰顯了校園精神面貌與靈魂特性,不僅將學校的精神品格外化,更是作為一種“接地氣”的方式成為了連接全校師生及校友的紐帶。


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    “吉祥”之意,在《易·系辭下》解釋:“吉事有祥”,是美好預兆的意思。吉祥物是人類原始文化的產(chǎn)物,比如我們祖先創(chuàng)造的龍、麒麟等“神獸”,在賦予他們象征的內(nèi)容與意義上,還表達了人們對美好事物的向往與追求。吉祥物設(shè)計已經(jīng)有一百多年的歷史,像我們熟知的京東狗、天貓貓三只松鼠等吉祥物,都是品牌的一種形象載體。





    與企業(yè)IP一樣,吉祥物是學校的重要標志,是能宣傳校園品牌形象的重要載體。吉祥物的選取和發(fā)展在美國校園的校史上占據(jù)重要一席;旧厦總學校在自己官網(wǎng)首頁一欄會介紹自己的校歌、學校精神以及吉祥物。


    校園吉祥物建設(shè)的開展是有創(chuàng)意的校園文化,隨著社會的發(fā)展,現(xiàn)代校園的吉祥物設(shè)計也不再僅僅只是以動物的形象表現(xiàn),設(shè)計元素也更加多元化。這種文化為全體師生提供豐富多彩的教育活動,更有助于陶冶情操,塑造校園人的美好心靈,激發(fā)校園人的開拓創(chuàng)新精神。


    校園吉祥物的設(shè)計理念


    獨特性與情節(jié)性
    吉祥物的生成思維是一種象征性的思維,它所遵循的基本邏輯規(guī)則是類別,這種象征思維也成為神話思維。吉祥物的設(shè)計不能隨心所欲的設(shè)想,是建立在本體與象征體之上這便是情節(jié)性和獨特性的體現(xiàn)。


    佛羅里達大學校區(qū)設(shè)有81英畝的野生動物保護區(qū),在整個保護區(qū)內(nèi)艾莉斯湖最為著名,湖中盛產(chǎn)鱷魚,佛羅里達大學體育代表隊的外號就被稱為"Gators",中文譯作“短吻鱷”。從而該大學學生的昵稱也成了gator,學校的橄欖球場也被叫做Swamp(沼澤)。于是佛羅里達學校的吉祥物設(shè)計也以校園的本體物存在造型出現(xiàn),也就是鱷魚,這個選擇符合了所能代表佛羅里達校園文化、理念和特色個性特征的情節(jié)角色。


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    佛羅里達大學吉祥物-鱷魚


    灰熊是加利福利亞州土生土長的動物,其兇猛的進攻性使它成為加州的的標志性動物,并印在了加州州旗上。因此加州各個名校的吉祥物都選取了熊也就不稀奇了。


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    加州大學伯克利分校是小金熊。


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    洛杉磯分校是一只叫 Bruins的小棕熊。


    自然性與理念性


    大千世界,動植物的特質(zhì)、習性均有明顯差異。學?删托@文化、特質(zhì)或歷史故事的傳承來選擇符合其精神表現(xiàn)的題材,在原有的形體基礎(chǔ)上,加以動態(tài)的姿勢,傳達獨特的視覺語言。

    晉江市第三實驗小學的吉祥物和和、美美,則選取荷、梅作為主體形象元素。荷花有出淤泥而不染的品格、梅花有堅忍不拔的精神,亦是取“和和美美”的諧音。“和和”“美美”整體形象設(shè)計緊扣三小辦學理念“為孩子明天幸福奠定基礎(chǔ)”,運動時尚,活潑可愛,充滿朝氣。

    “和和”是男生形象,外形選取水滴造型,簡練清新,眉心點綴盛開的荷花,寓意三小男學子活潑果敢有擔當,和而不同,創(chuàng)造精彩人生。

    “美美”是女生形象,選取女孩的丸子頭造型,靈動可愛,眉心點綴盛開的梅花,寓意三小女學子清新可愛有傲骨,美而不驕,成就美好未來。


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    校園吉祥物設(shè)計表現(xiàn)形式的多元性


    在信息化高速發(fā)展的今天,傳達信息的手段很多,一般可分為“靜態(tài)”和“動態(tài)”兩種。校園吉祥物在推廣和應用時,即使是使用相同的形象,由于使用到不同的媒體,傳達手段和方式也有很大差別。因此,針對不同媒體各自特性來進行設(shè)計和制作,才能發(fā)揮其表現(xiàn)能力,顯示出不同的藝術(shù)設(shè)計風格。

    場景應用


    校園吉祥物可以運用于多場景的展示,特別是運用于學校食堂、文化墻、閱讀空間等。校園展覽會要做許多引導性的輔助工作:來賓接待、注意事項、友情提醒等,吉祥物豐富多彩的姿態(tài)和表情能夠非常自然而富有趣味地完成上述任務。戶外路牌、廣告氣球、真人模型等都是校園吉祥物大展身手的地方。


    學校文化墻下的吉祥物


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    專業(yè)學科場景下的吉祥物


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    節(jié)日海報下的吉祥物應用


    文創(chuàng)


    校園吉祥物可以滿足學校的文創(chuàng)需求,比如文件袋、榮譽證書、筆記本、手提袋等延展應用。

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    學校吉祥物小藝衍生出的表情包

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    文創(chuàng)抱枕

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    學校道旗


    校園吉祥物與;赵O(shè)計的關(guān)聯(lián)性體現(xiàn)


    學校;帐窃O(shè)計者根據(jù)學校的辦學理念、辦學特色以及在辦學過程中沉淀和積累起來的人文精神。通過巧妙地構(gòu)思和設(shè)計,將具有象征意義的圖像、色彩和文字組合在一起,構(gòu)成的具有深刻寓意的圖形,在很大程度上代表著學校的精神和價值取向,是學校的標志和象征。

    ;盏某霈F(xiàn)正是通過圖文的形式具象地向人們傳播校園文化,校園吉祥物更是;盏牧Ⅲw化表現(xiàn)形式。有的校園吉祥物設(shè)計正是運用了;赵O(shè)計的表現(xiàn)元素,以達到系統(tǒng)性。

    ;赵O(shè)計和校園吉祥物設(shè)計是宣傳學校的兩個互動的、相互關(guān)聯(lián)的視覺符號。有的學校只有校徽,沒有吉祥物設(shè)計,但一旦有吉祥物的學校,其;赵O(shè)計和校園吉祥物設(shè)計之間既互相獨立,同時又存在內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性。在吉祥物設(shè)計時,須將;兆鳛橐粋元素納入其中,使形象更具整體的關(guān)聯(lián)性。


    結(jié) 語

    隨著現(xiàn)代信息社會的高速發(fā)展,校園吉祥物設(shè)計也應不斷變化,不斷創(chuàng)新。校園吉祥物的設(shè)計要有自身的語言,不需要過多的繁瑣細節(jié),“簡潔、大方、親和力”是吉祥物設(shè)計的原則,在此基礎(chǔ)上制造各式各樣、豐富多彩的形象,它們是美好吉祥的象征,是“真、善、美”的化身,是校園文化的深厚內(nèi)涵的體現(xiàn)。



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